Социально-педагогическая

1. ПРЕСС-ЦЕНТР

руководитель: Вера Ефимовна Федотова, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, главный редактор детско-юношеской газеты "РАДУГА"

Образовательная программа детского Пресс-центра реализовывается с 1999 года.
Срок реализации программы: 4 года.
Возрастная категория учащихся: 11-18 лет.
Направленность деятельности: социально-педагогическая (журналистика) и научно-техническая (художественно-техническое творчество и информационные технологии).
Коелгинская детско-юношеская газета "Радуга" существует 15 лет и является единственной сельской детской газетой в Челябинской области.
Газета зарегистрирована в Федеральной службе по надзору в сфере массовых коммуникаций. У редакции есть Устав, наличие которого является обязательным условием при регистрации.
Каждый номер газеты отправляется в Областную публичную библиотеку, Челябинское отделение Федеральной службы по надзору и на сайт юных журналистов Челябинской области «Читай и Пиши» (ЧиП: www.chip74.ru).
Основные темы газеты: нравственность, духовность молодого поколения. В газете обязательно помещается информация о мероприятиях, значимых событиях в жизни подростков села, обязательно обсуждаются «наболевшие» темы.
Обучение в Пресс-центре происходит в три этапа.
Первый из них - этап начальной подготовки – 1 год обучения.
Главная цель этого этапа: «Разбудить» творческое воображение и литературные способности детей. Для этого используется большое количество развивающих игр разной сложности.
Второй этап обучения в Пресс-центре - этап базовой подготовки – 2 и 3 год обучения.
На этом этапе основное внимание уделяется получению основных знаний:  

- формирование общих представлений о средствах массовой информации и профессии журналиста.

- знакомство с работой в информационных жанрах (заметка, зарисовка, репортаж, интервью), делают первые шаги в работе с персональным компьютером, осваивают текстовый редактор Word.
- первые шаги в фотоискусстве: освоение цифровых фотоаппаратов, занятия фотосъёмкой в разных жанрах.
Следующий этап освоения программы «Вверх по радуге» - этап углублённой подготовки – редакция Коелгинской детско-юношеской газеты «Радуга».
На этом этапе совершенствуются и самостоятельно применяются на практике, полученные ранее, знания и умения. Дети учатся поэтапной работе по выпуску детско-юношеской газеты «Радуга». Вся деятельность нацелена на регулярность выхода газеты.
На этом этапе дети Пресс-центра изучают основы компьютерной вёрстки в различных издательских программах, работают с текстом, изучают основы редактирования, продолжают обучение фотожурналистике.
На этапе углублённой подготовки юнкоры активно участвуют в различных конкурсах, фестивалях, олимпиадах, делятся опытом и приобретёнными знаниями на профильных мастер-классах, семинарах. Активно помогают младшим юнкорам.
Наши главные региональные фестивали:
- ЖУРНАЛИНА
- ЮНКОРОВСКИЙ ПРИЗЫВ
Мы сотрудничаем с факультетами журналистики ЧелГУ ЮрГУ, участвуем в университетских конкурсах «ЮнГа+» и «Жираф СМИ». Ежегодно участвуем в конкурсах (литературном, фотоконкурсе и конкурсе экологической печати) Всероссийского экологического форума «Зелёная планета» и многих других. Второй год Пресс-центр становится Лауреатом Всероссийского конкурса школьных изданий «Больше изданий хороших и разных» г. Москва. В прошедшем году коллектив участвовал в международном фестивале "Волжские встречи" в г. Чебоксары, откуда они привезли семь дипломом победителей в различных номинациях. В том числе Гран-При фестиваля.
Выпускники Пресс-центра становятся лингвистами, психологами, педагогами, программистами, организаторами.
http://vk.com/gazeta_raduga

2. Коллектив раннего развития "Дошколёнок"

В коллективе проходят занятия с детьми дошкольного возраста по комплексной программе, которая включает в себя четыре подпрограммы:

 1) "ЛОГИКА"

педагог: Елена Юрьевна Кущ

Цель программы: овладение детьми дошкольного возраста на элементарном уровне приемами логического мышления через систему занятий развивающей математикой.

Образовательные задачи:

1) Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетво­рение познавательных интересов, радость творчества.

2) Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, аналогии).

3) Формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, прове­рять результат своих действий и т. д.

Воспитательные задачи:

1) Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, ви­деть себя глазами окружающих.

2) Воспитание самостоятельности, активности в выполнении заданий;

3) Формирование дружного, сплочённого коллектива.

Развивающие задачи:

1) Увеличение объема внимания и памяти.

2) Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, вообра­жения, творческих способностей.

3) Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, стро­ить простейшие умозаключения.

 

 2) "ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ"

педагог: Ольга Ивановна Осипова

Цель программы:

Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовке их к усвоению грамоты, слоговому чтению.

Основные задачи программы:

Образовательные:

- Формирование умения правильно строить предложение, использовать предлоги, пользоваться конструкцией сложного предложения.

- Формирование умений пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения.

- Расширение словарного запаса детей.

- Подготовка руки ребёнка к письму.

Развивающие:

- Развитие слухового восприятия.

- Развивать мелкую моторику рук и укреплять мелкие мышцы руки.

- Развивать глазомер.

Воспитательные:

- Воспитание умения работать.

- Воспитание усидчивости.

- Воспитание способности к самостоятельному выполнению заданий.

 3) "ТИКО-конструирование"

педагог первой квалификационной категории: Валентина Павловна Маткина

Возраст детей: 6-8 лет

Цель программы: создание условий для овладения учащимися старшего дошкольного возраста навыками начального технического конструирования и моделирования, развитие конструкторских способностей; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

основные задачи:

Обучающие:

• формирование пространственных представлений и навыков совершения пространственных преобразований, формирование умений конструировать;
• знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами;
• обучение приемам и технологии изготовления несложных конструкций. 

Развивающие:

• развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;
• развитие мелкой моторики рук и глазомера;
• развитие элементов технического, объемного, пространственного, логического и креативного мышления.

Воспитательные:

• формирование чувства коллективизма;
• расширение коммуникативных способностей детей.

 4) "Степ-аэробика"

педагог: Светлана Леонидовна Кузнецова

Цель программы: развитие и коррекция физических качеств у учащихся средствами фитнес - аэробики и формирование навыков здорового образа жизни.  

Основные задачи программы:

Оздоровительные:

• развитие двигательных качеств: силы, выносливости, быстроты, гибкости, координационных способностей.

Воспитательные:

•  воспитывать выносливость, активность, инициативность, самостоятельность, настойчивость.

Развивающие:

• гармонично развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, быстроту;
• содействовать развитию координационных способностей, функции равновесия, вестибулярной устойчивости;
• развивать творческие способности детей через музыку, танец, ритмичные движения аэробики.

 

3. "Английский клуб для детей"

руководитель: Наталья Владимировна Чернышова, педагог дополнительного образования

В коллективе с января 2018 года реализовывается программа для дошкольников "Английский для детей" 

Срок реализации программы: 3 года.

Возрастная категория учащихся: 6-10 лет.

Обучающийся научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье;
• распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише);
• общаться со своими одноклассниками на английском языке: вести и поддерживать элементарный диалог — обмениваться простой информацией;
• рассказывать по образцу, воспроизводить наизусть изученные рифмовки, стихотворения, песни.

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

• узнавать в устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.